Anke Reichwald
Andrea Siegling
Irina Zolkin
a.reichwald@gs-mo.de
a.siegling@gs-mo.de
i.zolkin@gs-mo.de
In der Schuleingangsphase stehen wir den Kindern in den ersten beiden Schuljahren als Sozialpädagogische Fachkräfte begleitend zur Seite und unterstützen sie beim Übergang vom Kindergarten in den Schulalltag. Unsere Aufgaben sind dabei vielfältig und orientieren sich an dem individuellen Bedarf der Kinder.
Hauptsächlich umfasst unsere Arbeit folgende Tätigkeitsschwerpunkte:
- Die Sprachstandsfeststellung zwei Jahre vor der Einschulung (Delfin-4-Testung) dient dazu, notwendigen Förderbedarf frühzeitig zu erkennen
- Die Durchführung der Schulanmeldediagnostik mit dem Ziel, den Entwicklungsstand eines Kindes vor der Einschulung ganzheitlich zu erfassen, Stärken und Unterstützungsbedarfe frühzeitig zu erkennen, eine passende Förderung vor oder zu Beginn der Schulzeit zu ermöglichen, den Übergang von der Kita in die Grundschule gut vorzubereiten – insbesondere über die Zusammenarbeit mit den Kitamitarbeiter*innen und der Weitergabe von Fördertipps an die Eltern
- Die Ermittlung von Lernausgangslagen (Schuleingangsdiagnostik) durch Beobachtung der Schülerinnen und Schüler im Unterricht in den grundlegenden Lern- und Entwicklungsbereichen
- Die Mitwirkung bei der Durchführung von Förderdiagnostik und der Erstellung entsprechender Förderpläne
- Die Planung und Durchführung gezielter Fördermaßnahmen in innerer und äußerer Differenzierung bei Kindern, deren Fähigkeiten, Fertigkeiten oder Verhaltensweisen noch Entwicklungsrückstände in den Bereichen Wahrnehmung, Motorik, Sprache, Mengenerfassung und Soziale Kompetenz aufweisen
- Die Unterstützung der Kinder im Klassenraum mit dem Ziel der Stabilisierung im Unterricht
- Schaffung und Förderung von Organisationsstrukturen die für schulisches Lernen und für eine erfolgreiche Beteiligung am Unterricht Voraussetzung sind
- Die Zusammenarbeit mit den Lehrkräften für die Elterninformation und Elternberatung
- Die Kooperation mit außerschulischen Institutionen, Kindertageseinrichtungen und professionellen Beratern
Zusammenarbeit mit Kindertageseinrichtungen
Seit Langem wird von uns an unserer Schule in enger Zusammenarbeit mit den drei Kindertageseinrichtungen des Familienzentrums Bärenkämpen die Idee „Trainingskoffer für Eltern“ umgesetzt.
Dieser Baustein möchte Eltern der Schulanfänger gezielt mit in die Vorbereitung für einen gelungenen Übergang von der Kita in die Schule einbeziehen.
Nach den Informationsgesprächen über die Ergebnisse der Anmeldediagnostik (im Winter vor der Einschulung) zwischen den Eltern, der Schule und der Kita, kann dann mit der Weitergabe der Fördertipps von Kita und Schule eine Unterstützungsmöglichkeit für Zuhause hinzugefügt werden.
Dafür ist von Mitarbeiterinnen, Mitarbeitern des Familienzentrums und uns, als Sozialpädagogische Fachkräfte der Schule, ein Koffer mit Anleitungen und Ansichtsexemplaren von Fördermaterial ausgestattet worden.
Der Koffer wird den Eltern jeweils im Vormittagsbereich in einer Kitagruppe durch die zuständigen Erzieher*innen vorgestellt.
Zum Schnuppernachmittag vor den Sommerferien stellen wir den Koffer in der Schule noch einmal vor und nehmen uns die Zeit, zusammen mit Müttern und Vätern Spiele, Bücher sowie motorische Übungen auszuprobieren und Tipps für Sportvereine und Beratungsstellen weiterzugeben. Dabei werden wir von den Sozialarbeiter*innen der Schule unterstützt.
Des Weiteren findet durch die Förderung über die Stiftung LESEN der Leseclub an unserer Schule statt. Dieser Club ist eine Kooperation zwischen den drei Kitas des Familienzentrums Bärenkämpen und uns, der Mosaik-Schule.
Im letzten Jahr vor der Einschulung lernen die Schulanfänger einmal in der Woche den Leseclubraum in der Schule kennen und werden von ihren Erzieher*innen dort gezielt an Bilder- und Vorlesebücher herangeführt.
Die Begleitung im Leseclub für die Kinder im ersten Schuljahr wird durch uns mit einer Sozialpädagogischen Fachkraft weitergeführt.
Gerne nehmen wir uns Zeit für Ihre Fragen rund um unsere Sozialpädagogische Zuständigkeit an unserer Schule.